Neste trabalho a autora, Jonê Carla Baião – UERJ- traz um recorte da sua tese de doutorado, em que analisou diferentes modos de ser menina e ser menino em atividade de jogo da memória, numa turma de classe de alfabetização. Com foco nas atividades de linguagem, na interação entre as crianças, buscou os enquadres e alinhamentos (Tannen e Wallat,1987 e Goffman, 1981) de que as crianças lançaram mão para entender os papéis de gênero que reclamavam para si.